学生减负年年列入政府工作计划
作者:luofan    发布于:2018-03-22 16:13    文字:【】【】【
  本年两会,“减负”被正式写入政府作业报告。这标志着,中小学生课外负担重问题将成为政府下大力气处理的要点问题。
  
  “减负”是个老问题,是教育的顽疾、痼疾,长期以来没有得到有用彻底治愈,是因为其成因杂乱。而越是杂乱,就越需求仔细分析,牵住“牛鼻子”。
  
  首要,从政府的视点来看,教育资源,尤其是优质教育资源仍然供不应求是重要原因,校际之间、城乡之间、区域之间还不行均衡,爸爸妈妈让孩子“上好学”的激烈希望与教育开展“不平衡”、“好校园”供应“不充沛”的对立,使受教育的美好希望,异化为了“不能输在起跑线上”的教育焦虑,纷繁将孩子送到县城、大城市的校园中去,导致了大班额的发生。一起,社会上的用人观和分配制度不合理也是重要原因。单位招聘有学历门槛,许多单位在招聘时明确要求博士生、硕士生,甚至限制校园的排名和层次;不同学历、不同背景的收入距离过大,这都在必定程度上助推了爸爸妈妈们的教育焦虑。
  
  从社会层面来看,大众教育素质的相对缺少也是重要原因。什么是好的教育?是为了考取一个好的分数,上一所好的校园,仍是为了让人的开展更完善、更美好,更好地成为他自己?当这些问题没有看清楚、想理解的时分,教育的进程就容易被异化,异化为流水线式的工业化出产,异化为用“邻居家”的孩子来评价自己的孩子的顺从。因此,提高整个社会,尤其是爸爸妈妈的“教育素质”,是当下最火急的作业之一。
  
  当然,校园评价缺少科学有用的标准,许多校园仍然将关注点放在分数上、作业上、搞练习上,校外的训练和补习组织又没有摆正本身定位,未能做到和校园差异化开展,未能充沛发挥素质教育和满意学生个性化需求的需求。这都是导致学生负担过重的重要原因。
  
  找到原因,就要对症施治,系统推动。一方面,要强化义务教育均衡开展,提高优质教育资源的掩盖,依照政府作业报告提出的“开展公正而有质量的教育”方向去尽力;另一方面,要引导包含校园、校外教导组织在内的多元教育主体定位明晰、彼此补充、错位开展,有机结合,终究构成一个好的教育生态,充沛满意学生的个性化和差异性需求。每一位教师、每一位家长也都能在供认孩子差异性和多样性的基础上,鼓舞孩子成为“最好的自己”,鼓舞孩子将本身价值和潜能充沛发掘,做到“真实发现孩子”。
  
  咱们信任,跟着整个社会教育素质的提高,跟着人工智能等科学技术在教育中的使用,跟着新的教育生态和校园形态的出现,在各方共同尽力下,“减负”的方针就能完成,美好完整的教育日子也将成为实际。
脚注信息
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